Economía marxista para el Siglo XXI

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Biblioteca con publicaciones latinoamericanas en acceso libre

Biblioteca AyacuchoBiblioteca Ayacucho es la iniciativa editorial más importante de la cultura latinoamericana y caribeña. Fundada en 1974 en homenaje a la batalla que en 1824 significó la emancipación política de Nuestra América, estuvo desde su nacimiento promoviendo relaciones dinámicas y constantes entre el presente y el pasado americano, revalorándolo críticamente desde la perspectiva de nuestros días.

A través de sus 8 colecciones -entre las que sobresale su Colección Clásica- Biblioteca Ayacucho mantiene vivo el legado cultural de nuestro continente, como conjunto apto para la transformación social, política y cultural de nuestros países y de la región.

El Ministerio de Cultura para el Poder Popular de Venezuela, CLACSO y la Fundación Biblioteca Ayacucho combinaron esfuerzos y voluntades para poner a disposición una selección de libros de la Colección Clásica en acceso abierto y que las y los lectores de nuestro continente y del mundo puedan acceder a lo mejor de nuestras tradiciones, expresión de la vitalidad y pluralidad del pensamiento social americano y caribeño.

Fuente: Clacso

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Periodizing Capitalism and Capitalist Extinction

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Periodizing Capitalism and Capitalist Extinction | Richard Westra | Palgrave
Macmillan [1]

This book offers the first systematic exposition and critique of the major
approaches to periodizing capitalism, bringing to bear both deep rooted
theoretical questions and meticulous empirical analysis to grapple with the
seismic economic changes capitalism has experienced over the past 150 years..

Westra asks why – despite the anarchic and crises tendencies captured in
radical analyses – capitalism manages to reload in a structured stage that
realizes a period of relatively stable accumulation. He further evaluates
arguments over the economic forces bringing stages of capitalist development
to a crashing end.

Particular attention in the periodization literature is devoted to examining
the economy of the post World War II golden age and what followed its
unceremonious demise. The final chapters assess whether what is variously
dubbed neoliberalism, globalization or financialization can be understood as
a stage of capitalism or, rather, an era of capitalist disintegration and
extinction.

Reviews

“In his new book, Richard Westra takes up two long-standing and crucial
questions in the study of capitalism. How do we conceptualize and periodize
the different historical phases of capitalist development in general and this
long period of neoliberal globalization in particular? What are the signs of
a fundamental impasse in capitalism’s dynamics of accumulation, it’s terminal
crisis, and the emergent political conditions pointing toward a social
transformation? There are few texts that take these issues up, and Westra
provides a timely and important map to these debates. In a conjuncture in
world politics where social forces on the right are taking an authoritarian
turn and new movements on the left are beginning to surface, this book is
written with the right temper of careful assessment and necessary sense of
political urgency.” (Greg Albo, York University, Canada)

“After systematically critiquing alternative accounts presented over the last
150 years, Westra develops his own explanation of the discontinuities in
continuity of capitalism. His book will appeal to all those with a
theoretical, historical, and practical interest in the nature, trajectory,
and crisis-tendencies of capitalism up the current stage of consumerism.”
(Bob Jessop, Lancaster University, UK)

“Many analysts have sought to identify and analyze distinct periods in
capitalist history, from Marx, Hilferding, and Lenin, through recent
examinations of neoliberalism, globalization, and financialization. Richard
Westra fills a gap in this literature by offering a comprehensive account,
along with a critique, of those efforts. He offers a gloomy conclusion, that
the current stage is not a stage of capitalism at all but a period of
disintegration of its foundations.” (David M. Kotz, University of
Massachusetts Amherst, USA)

“Determining the historical periods of capitalist development is one of the
most complex problems faced by Marxist political economy. Richard Westra
reviews the relevant literature with great skill, and discusses novel
approaches that draw on Uno School Marxism. His book is a powerful
contribution that will serve as reference point.” (Costas Lapavitsas, SOAS
University of London, UK)

[1] https://www.palgrave.com/gp/book/9783030143893

Enseñando la otra Historia: El Zinn Education Project*

Proyecto_educativo_Zinn

The Zinn Education Project (Proyecto Educativo Zinn) promueve y apoya la enseñanza de la otra Historia (una donde se valora a todas las personas) en las aulas de secundaria y preparatoria de todo el país. Basado en la perspectiva de la Historia planteada en el best-seller de Howard Zinn, La Otra Historia de Estados Unidos (1) (A People’s History of the United States ), el sitio web ofrece lecciones descargables y artículos gratuitos organizados por tema, período y nivel de lectura. El Proyecto Educativo Zinn está coordinado por dos organizaciones sin fines de lucro, Rethinking Schools y Teaching for Change.

Su objetivo es introducir a los estudiantes a una comprensión más precisa, compleja y atractiva de la historia de los Estados Unidos que la que se encuentra en los libros de texto y curricula tradicionales. El potencial empoderante de estudiar la historia de los EE. UU. a menudo se pierde en una búsqueda trivial basada en libros de texto con nombres y fechas. Los materiales y la pedagogía de La Otra Historia de Estados Unidos enfatizan el papel de las clases trabajadoras, de las mujeres, de las personas de color y de los movimientos sociales organizados en la formación de la Historia. Los estudiantes aprenden que la Historia no está compuesta por unos pocos individuos heroicos, sino por las elecciones y acciones de las personas, y por lo tanto también aprenden que sus propias elecciones y acciones son importantes.

Traducción parcial de la presentación del sitio web.

“Prefiero a Mandel que a Hobsbawm para interpretar la Segunda Guerra Mundial”

Entrevista al historiador Enzo Traverso

Ideas de Izquierda
Entrevistamos al historiador Enzo Traverso a propósito de la reciente publicación de “El significado de la segunda Guerra Mundial” de Ernest Mandel (Ediciones IPS-CEIP). Enzo Traverso es un consagrado historiador italiano dedicado a la historia intelectual europea. Comenzó su militancia en la Italia de los ‘70 en la organización autonomista Potere Operario, y posteriormente se vinculó a la corriente trotskista dirigida por Ernest Mandel. Entre sus obras se destacan La historia desgarrada. Ensayo sobre Auschwitz y los intelectuales (Barcelona, Herder Libros, 2011) y A sangre y fuego. De la guerra civil europea, 1914-1945 (Buenos Aires, Prometeo Libros, 2009). En números anteriores de IdZ hemos discutido sus libros más recientes ¿Qué fue de los intelectuales? (IdZ 14) y El final de la modernidad judía. Historia de un giro conservador (IdZ 21).-IdZ: En tu prólogo al libro de Mandel en la reciente edición en el Estado Español, destacás el lugar que ocupa Mandel en tu propia reflexión sobre la Segunda Guerra Mundial. ¿Cómo definirías ese lugar?
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La Asociación Internacional de Trabajadores. A 150 años de su fundación

IWA

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Autor(es): Musto, Marcello

Musto, MarcelloMusto, Marcello. Profesor de Filosofía y Política en la York University, Toronto, Canadá, autor del libro Sulle tracce di un fantasma, trabaja actualmente en los Archivos de las obras de Marx en Berlin y Amsterdam y en la redacción de un ensayo sobre Marx y los MEGA.


1. El inicio del camino 

El 28 de septiembre de 1864, la sala del St. Martin’s Hall, un edificio situado en el corazón de Londres, estaba repleta de gente. A llenarla, habían concurrido alrededor de 2.000 trabajadores y trabajadoras, para escuchar el comicio de algunos dirigentes sindicales ingleses y de un pequeño grupo de obreros del continente.
Los organizadores de tal iniciativa no imaginaban lo que esta, a partir de ese momento, habría de generar en breve generado. Ellos aspiraban a la construcción de un lugar de discusión internacional en el cual fuese posible examinar las principales problemáticas relacionadas con los trabajadores. No consideraron la hipótesis de fundar una organización verdadera y propia, como instrumento de coordinación de la iniciativa sindical y política de la clase obrera. Igualmente, su ideología fue marcada en el comienzo más por reclamos ético-humanitarios, como la igualdad entre los pueblos y la paz mundial, que por el conflicto entre clases y por objetivos políticos concretos. No obstante, a partir de ella se conformó el punto de referencia para todas las organizaciones sucesivas del movimiento obrero, en el cual tanto los reformistas como los revolucionarios se sentirían inmediatamente representados: la Asociación Internacional de los Trabajadores.

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La teoría marxista hoy : problemas y perspectivas

La teoría marxista hoy : problemas y perspectivas / compilado por
Atilio A. Boron ; Javier Amadeo y Sabrina González – 1a ed. – Buenos
Aires : Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales – CLACSO, 2006.
512 p. ; 23×16 cm.
ISBN 987-1183-52-6

 

Índice del libro

Agradecimientos | 11

Sabrina González Introducción: crónicas marxianas
de una muerte anunciada | 15
Atilio A. Boron Clase inaugural: por el necesario (y demorado)
retorno al marxismo | 35
Javier Amadeo Mapeando el marxismo | 53

Parte Uno Sobre la teoría y su relación con la praxis

Eduardo Grüner Lecturas culpables. Marx(ismos) y la praxis del conocimiento | 105
Marilena Chaui La historia en el pensamiento de Marx | 149
Atilio A. Boron Teoría política marxista o teoría marxista de la política | 175
Francisco Fernández Buey Marx y los marxismos Una reflexión para el siglo XXI | 191
Edgardo Lander  Marxismo, eurocentrismo y colonialismo | 209

Parte Dos Actualidad y renovación de los temas clásicos

Daniel Bensaïd  Una mirada a la historia y la lucha de clases | 247
Alex Callinicos Igualdad y capitalismo | 263
Michael Löwy Marxismo y religión: ¿opio del pueblo? | 281
Adolfo Sánchez Vázquez Ética y marxismo | 297
María Rosa Palazón Mayoral La filosofía de la praxis según Adolfo Sánchez Vázquez | 309

Parte Tres Nuevos temas de reflexión en el capitalismo contemporáneo

Frigga Haug Hacia una teoría de las relaciones de género | 327
Elmar Altvater ¿Existe un marxismo ecológico? | 341
Franz Hinkelammert La globalidad de la tierra y la estrategia de globalización | 365
Perry Anderson Las ideas y la acción política en el cambio histórico | 379

Parte Cuatro Democracia e imperialismo en tiempos de globalización

Ellen Meiksins Wood Estado, democracia y globalización | 395
Pablo González Casanova Colonialismo interno [una redefinición] | 409
François Houtart Los movimientos sociales y la construcción de un nuevo sujeto histórico | 435
John Bellamy Foster El redescubrimiento del imperialismo | 445
Terry Eagleton ¿Un futuro para el socialismo? | 463
Atilio A. Boron Clase de cierre: la cuestión del imperialismo | 473

Descargue el libro completo

Visite la biblioteca virtual del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales de donde se obtiene gratuitamente este libro y otros http://biblioteca.clacso.edu.ar/

Protesta estudiantil contra la mutilación de la Historia de las luchas populares en EUA

Detalle de las manifestaciones en Colorado. Foto AP

Detalle de las manifestaciones en Colorado. Foto AP

Jefferson, Colorado: una gran lección de desobediencia civil

Democracy Now!

“No hagan de la historia un misterio” decía una de las pancartas sostenida en alto en una marcha realizada en el condado de Jefferson, Colorado hace poco días. Estudiantes de secundaria de este distrito suburbano han abandonado masivamente sus clases durante la última semana en protesta por la censura prevista por la junta escolar del distrito del plan de estudios del curso de nivel pre-universitario de historia estadounidense del programa Advanced Placement (AP). La junta propuso la creación de una comisión que evalúe dicho curso, así como otros, y le agregue material “que promueva la ciudadanía, el patriotismo, los fundamentos y beneficios del sistema de libre mercado, el respeto por la autoridad y el respeto por los derechos individuales”. La propuesta de cambios incluye también eliminar todo material que en opinión de la junta “fomente o tolere la alteración del orden público, los conflictos sociales o la inobservancia de la ley”. La huelga estudiantil coincide con una protesta de varios días llevada a cabo por los docentes bajo la modalidad de inasistencia colectiva por pedido de licencias médicas. Paradójicamente, el intento de la junta escolar de suprimir la enseñanza de la historia de las protestas sociales en Estados Unidos ha provocado un masivo movimiento de protesta que crece día a día.Desde hace mucho tiempo, las juntas escolares son uno de los objetivos electorales de la derecha estadounidense. En Jefferson, la actual mayoría conservadora obtuvo la victoria por escaso margen en noviembre de 2013, en una votación realizada fuera de año electoral que contó con escasa participación de votantes. Al respecto, John Ford expresó en el programa de noticias de “Democracy Now!”: “Votó aproximadamente un 33% del total de la población habilitada para votar. Las elecciones son importantes, principalmente las elecciones de las juntas escolares”. Ford es docente de estudios sociales en la secundaria Moore Middle School y presidente de la Asociación de Educación del Condado de Jefferson, que representa a más de 5.000 docentes, bibliotecarios, consejeros y empleados de ese distrito.
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