Economía marxista para el Siglo XXI

Archivo para la Categoría "Historia"

Enseñando la otra Historia: El Zinn Education Project*

Proyecto_educativo_Zinn

The Zinn Education Project (Proyecto Educativo Zinn) promueve y apoya la enseñanza de la otra Historia (una donde se valora a todas las personas) en las aulas de secundaria y preparatoria de todo el país. Basado en la perspectiva de la Historia planteada en el best-seller de Howard Zinn, La Otra Historia de Estados Unidos (1) (A People’s History of the United States ), el sitio web ofrece lecciones descargables y artículos gratuitos organizados por tema, período y nivel de lectura. El Proyecto Educativo Zinn está coordinado por dos organizaciones sin fines de lucro, Rethinking Schools y Teaching for Change.

Su objetivo es introducir a los estudiantes a una comprensión más precisa, compleja y atractiva de la historia de los Estados Unidos que la que se encuentra en los libros de texto y curricula tradicionales. El potencial empoderante de estudiar la historia de los EE. UU. a menudo se pierde en una búsqueda trivial basada en libros de texto con nombres y fechas. Los materiales y la pedagogía de La Otra Historia de Estados Unidos enfatizan el papel de las clases trabajadoras, de las mujeres, de las personas de color y de los movimientos sociales organizados en la formación de la Historia. Los estudiantes aprenden que la Historia no está compuesta por unos pocos individuos heroicos, sino por las elecciones y acciones de las personas, y por lo tanto también aprenden que sus propias elecciones y acciones son importantes.

Traducción parcial de la presentación del sitio web.

“Prefiero a Mandel que a Hobsbawm para interpretar la Segunda Guerra Mundial”

Entrevista al historiador Enzo Traverso

Ideas de Izquierda
Entrevistamos al historiador Enzo Traverso a propósito de la reciente publicación de “El significado de la segunda Guerra Mundial” de Ernest Mandel (Ediciones IPS-CEIP). Enzo Traverso es un consagrado historiador italiano dedicado a la historia intelectual europea. Comenzó su militancia en la Italia de los ‘70 en la organización autonomista Potere Operario, y posteriormente se vinculó a la corriente trotskista dirigida por Ernest Mandel. Entre sus obras se destacan La historia desgarrada. Ensayo sobre Auschwitz y los intelectuales (Barcelona, Herder Libros, 2011) y A sangre y fuego. De la guerra civil europea, 1914-1945 (Buenos Aires, Prometeo Libros, 2009). En números anteriores de IdZ hemos discutido sus libros más recientes ¿Qué fue de los intelectuales? (IdZ 14) y El final de la modernidad judía. Historia de un giro conservador (IdZ 21).-IdZ: En tu prólogo al libro de Mandel en la reciente edición en el Estado Español, destacás el lugar que ocupa Mandel en tu propia reflexión sobre la Segunda Guerra Mundial. ¿Cómo definirías ese lugar?
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La Asociación Internacional de Trabajadores. A 150 años de su fundación

IWA

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Autor(es): Musto, Marcello

Musto, MarcelloMusto, Marcello. Profesor de Filosofía y Política en la York University, Toronto, Canadá, autor del libro Sulle tracce di un fantasma, trabaja actualmente en los Archivos de las obras de Marx en Berlin y Amsterdam y en la redacción de un ensayo sobre Marx y los MEGA.


1. El inicio del camino 

El 28 de septiembre de 1864, la sala del St. Martin’s Hall, un edificio situado en el corazón de Londres, estaba repleta de gente. A llenarla, habían concurrido alrededor de 2.000 trabajadores y trabajadoras, para escuchar el comicio de algunos dirigentes sindicales ingleses y de un pequeño grupo de obreros del continente.
Los organizadores de tal iniciativa no imaginaban lo que esta, a partir de ese momento, habría de generar en breve generado. Ellos aspiraban a la construcción de un lugar de discusión internacional en el cual fuese posible examinar las principales problemáticas relacionadas con los trabajadores. No consideraron la hipótesis de fundar una organización verdadera y propia, como instrumento de coordinación de la iniciativa sindical y política de la clase obrera. Igualmente, su ideología fue marcada en el comienzo más por reclamos ético-humanitarios, como la igualdad entre los pueblos y la paz mundial, que por el conflicto entre clases y por objetivos políticos concretos. No obstante, a partir de ella se conformó el punto de referencia para todas las organizaciones sucesivas del movimiento obrero, en el cual tanto los reformistas como los revolucionarios se sentirían inmediatamente representados: la Asociación Internacional de los Trabajadores.

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La teoría marxista hoy : problemas y perspectivas

La teoría marxista hoy : problemas y perspectivas / compilado por
Atilio A. Boron ; Javier Amadeo y Sabrina González – 1a ed. – Buenos
Aires : Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales – CLACSO, 2006.
512 p. ; 23×16 cm.
ISBN 987-1183-52-6

 

Índice del libro

Agradecimientos | 11

Sabrina González Introducción: crónicas marxianas
de una muerte anunciada | 15
Atilio A. Boron Clase inaugural: por el necesario (y demorado)
retorno al marxismo | 35
Javier Amadeo Mapeando el marxismo | 53

Parte Uno Sobre la teoría y su relación con la praxis

Eduardo Grüner Lecturas culpables. Marx(ismos) y la praxis del conocimiento | 105
Marilena Chaui La historia en el pensamiento de Marx | 149
Atilio A. Boron Teoría política marxista o teoría marxista de la política | 175
Francisco Fernández Buey Marx y los marxismos Una reflexión para el siglo XXI | 191
Edgardo Lander  Marxismo, eurocentrismo y colonialismo | 209

Parte Dos Actualidad y renovación de los temas clásicos

Daniel Bensaïd  Una mirada a la historia y la lucha de clases | 247
Alex Callinicos Igualdad y capitalismo | 263
Michael Löwy Marxismo y religión: ¿opio del pueblo? | 281
Adolfo Sánchez Vázquez Ética y marxismo | 297
María Rosa Palazón Mayoral La filosofía de la praxis según Adolfo Sánchez Vázquez | 309

Parte Tres Nuevos temas de reflexión en el capitalismo contemporáneo

Frigga Haug Hacia una teoría de las relaciones de género | 327
Elmar Altvater ¿Existe un marxismo ecológico? | 341
Franz Hinkelammert La globalidad de la tierra y la estrategia de globalización | 365
Perry Anderson Las ideas y la acción política en el cambio histórico | 379

Parte Cuatro Democracia e imperialismo en tiempos de globalización

Ellen Meiksins Wood Estado, democracia y globalización | 395
Pablo González Casanova Colonialismo interno [una redefinición] | 409
François Houtart Los movimientos sociales y la construcción de un nuevo sujeto histórico | 435
John Bellamy Foster El redescubrimiento del imperialismo | 445
Terry Eagleton ¿Un futuro para el socialismo? | 463
Atilio A. Boron Clase de cierre: la cuestión del imperialismo | 473

Descargue el libro completo

Visite la biblioteca virtual del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales de donde se obtiene gratuitamente este libro y otros http://biblioteca.clacso.edu.ar/

Protesta estudiantil contra la mutilación de la Historia de las luchas populares en EUA

Detalle de las manifestaciones en Colorado. Foto AP

Detalle de las manifestaciones en Colorado. Foto AP

Jefferson, Colorado: una gran lección de desobediencia civil

Democracy Now!

“No hagan de la historia un misterio” decía una de las pancartas sostenida en alto en una marcha realizada en el condado de Jefferson, Colorado hace poco días. Estudiantes de secundaria de este distrito suburbano han abandonado masivamente sus clases durante la última semana en protesta por la censura prevista por la junta escolar del distrito del plan de estudios del curso de nivel pre-universitario de historia estadounidense del programa Advanced Placement (AP). La junta propuso la creación de una comisión que evalúe dicho curso, así como otros, y le agregue material “que promueva la ciudadanía, el patriotismo, los fundamentos y beneficios del sistema de libre mercado, el respeto por la autoridad y el respeto por los derechos individuales”. La propuesta de cambios incluye también eliminar todo material que en opinión de la junta “fomente o tolere la alteración del orden público, los conflictos sociales o la inobservancia de la ley”. La huelga estudiantil coincide con una protesta de varios días llevada a cabo por los docentes bajo la modalidad de inasistencia colectiva por pedido de licencias médicas. Paradójicamente, el intento de la junta escolar de suprimir la enseñanza de la historia de las protestas sociales en Estados Unidos ha provocado un masivo movimiento de protesta que crece día a día.Desde hace mucho tiempo, las juntas escolares son uno de los objetivos electorales de la derecha estadounidense. En Jefferson, la actual mayoría conservadora obtuvo la victoria por escaso margen en noviembre de 2013, en una votación realizada fuera de año electoral que contó con escasa participación de votantes. Al respecto, John Ford expresó en el programa de noticias de “Democracy Now!”: “Votó aproximadamente un 33% del total de la población habilitada para votar. Las elecciones son importantes, principalmente las elecciones de las juntas escolares”. Ford es docente de estudios sociales en la secundaria Moore Middle School y presidente de la Asociación de Educación del Condado de Jefferson, que representa a más de 5.000 docentes, bibliotecarios, consejeros y empleados de ese distrito.
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El espíritu magonista en la Casa del Hijo del Ahuizote

La oficina de “El Hijo del Ahuizote” estaba en el número 3 de la calle de Cocheras, hoy República de Colombia

La oficina de “El Hijo del Ahuizote” estaba en el número 3 de la calle de Cocheras, hoy República de Colombia

Entrevista con Diego Flores Magón

Jaimeduardo García

–¿Ha habido apoyo gubernamental para este rescate? 

–En 2008 le propuse al Fideicomiso del Centro Histórico el proyecto, que afortunadamente tuvo buena recepción. En 2010 destinaron recursos para iniciar el rescate y en 2012 se concluyó la obra. El organismo aportó en dos años cuatro millones de pesos. Ha tenido una magnífica recepción del gobierno y del público, porque El Hijo del Ahuizote fue un medio de oposición a un régimen dictatorial, y emblema de la libertad de expresión. Es simbólico, mitológico, ideológico, político, sobre esa base espiritual hemos construido un proyecto cultural. (más…)

Cita

A Reinterpretation of the Soviet Industrial Revolution

Soviet_industrial_revolution

This paper summarizes Robert C. Allen, Farm to Factory: A Reinterpretation of the Soviet Industrial Revolution, Princeton, Princeton University Press, 2003.

A Reassessment of the Soviet Industrial Revolution
Robert C. Allen, FRSC, FBA
Professor of Economic History, Oxford University

email: bob.allen@nuffield.oxford.ac.uk
Soviet economic performance is usually dismissed as a failure. In contrast, I argue, the Soviet economy performed well. Japan was certainly the most successful developing economy of the twentieth century, but the USSR ranked just behind it. This success would not have occurred without the 1917 revolution or the planned development of state owned industry. Planning led to high rates of capital accumulation, rapid GDP growth, and rising per capita consumption even in the 1930s. The collectivization of agriculture was not necessary for rapid growth–I argue that industrial development would have been almost as fast had the five year plans been carried out within the frame work of the NEP–but it none- the-less nudged up the growth rate.
The rapid growth in per capita income was contingent not just on the rapid expansion of GDP but also on the slow growth of the population. This was primarily due to a rapid fertility transition rather than a rise in mortality from collectivization, political repression, or the Second World War. Falling birth rates were primarily due to the education and employment of women outside the home. These policies, in turn, were the results of enlightenment ideology in its communist variant.

Descargue el artículo de Allen completo

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